Вагнер Ольга Юрьевна
Место работы: МОУ "Гимназия г. Надыма", г. Надым (с 2009 года).
Должность: учитель информатики и математики
Опыт работы: общий стаж – 17 лет, стаж работы по специальности – 16 лет.
Квалификационная категория: высшая.
Основная миссия педагога
Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.
Л. Н. Толстой
Мой взгляд на мир
Каждый новый учебный год гимназия открывает свои двери ученикам 1 сентября. Ребята с волнением предвкушают, что он им подарит этот «новый учебный год», какие трудности их ожидают. Но и я, когда только начинала свою педагогическую деятельность, да и сейчас тоже, волнуюсь не меньше: каких детей подарит мне судьба, смогу ли я их научить тому, чему должна? А чему я должна их научить и как?
На самом деле, чему только мы не учим наших детей в школе! Но жизнь вскоре потребует от них многое, чего в школе они «не проходили», поскольку помимо объективного мира, в котором мы живем и с которым взаимодействуем — мира техники, науки, природы, - существует мир субъективный - мир человеческих отношений, оценок, чувств, восприятий и ощущений.
Ученики по-разному относятся к школьным предметам, учителям, к образованию, к самому себе; они по-разному проявляют активность в учебном процессе, в соответствии со своей системой ценностей делают разные выводы. Нет ничего проще, заставить ученика следовать тем или иным требованиям, имея в арсенале авторитарные средства воздействия. Вот только какой результат будет достигнут?!
Работа учителя очень кропотливая, трудоёмкая. Учитель только тогда учитель, когда он чувствует, что накопленный им опыт, его знание позволяют вести за собой своих учеников. На нем огромная ответственность за каждое прикосновение словом, мыслью, жестом к разуму, душе ребенка. Отдавать себя детям, понимать их, находить радость в общении с ними, верить в то, что каждый из них – личность индивидуальная, неповторимая – вот основные составляющие, на мой взгляд, современного учителя. Я глубоко убеждена, что учитель должен верить, что все дети без исключения способны и успешны, но каждый ребёнок талантлив по - своему. Каждому нужно помочь найти себя, раскрыть свои способности, само реализоваться. Только тогда он может добиться поставленной цели. А если нужного результата нет, то причину нужно искать, прежде всего, в учителе, в его неудачных методах, а не в бездарности детей. Работая в гимназии с детьми разных возрастов, невольно замечаешь перемены, происходящие с детьми. Ну и конечно обязательно надо помнить, что настоящий учитель – это тот учитель, который знает, что на уроке неспособных и равнодушных детей нет.
И, в заключение, мне хотелось бы привести одно высказывание, которое, в полной мере раскрывает мою педагогику:«Чтобы быть хорошим преподавателем, нужно любить то, что преподаешь, и тех, кому преподаешь».
Моя гимназия
 Надым - родной для меня город. В Надыме 6 месяцев в году царит настоящая русская зима — без грязи и слякоти, как это бывает в столице России. Много снега, сверкающего россыпью бриллиантов под ногами, трескучий мороз, от которого покрываются инеем волосы, ноги немеют, а руки перестают слушаться, и полярная ночь — длинная, почти бесконечная. В Надыме безумное количество дружелюбных и отзывчивых людей. Надым - маленький город, этим он и уютен. В этом городе много школ и одна из них место моей работы. Спросите любого гимназиста, что такое Гимназия, почти все ответят "Гимназия - это быть вместе".  Эта школа дарит немало тепла и улыбок каждый день. В ней мы проводим не мало времени, учим читать, писать... Это одно из самых родных мест... Каждый новый учебный год подхватывает нас в бесконечный круг эпох, благодаря которому мы всегда имеем знания по определенным участкам времени. Но самое глобальное мероприятие - гимназический бал… Создавая образы богинь, барышень, рыцарей, стиляг и др., создается чувство полного погружения как в античность, так и в 80-е годы. И всё же, Гимназия – это наш второй дом. |